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Didactique de la lecture : du bilinguisme différé à un bilinguisme à temps réel

Le Sénégal indépendant a connu, dans l’élémentaire formel, plusieurs expériences bilingues avec des schémas directeurs différents : introduction du français écrit à côté de la langue nationale à la troisième année puis à la deuxième et enfin à la première. Cet article analyse les caractéristiques et les performances de chacun de ces types d’expérience.


Auteur(s) : Aliou Ngoné SECK
Pages : 217-224
Année de publication : 2015
Revue : Actes du Colloque international : Francophonie et Langues nationales
Type : Article
Mise en ligne par : SECK Aliou Ngoné