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L'approche par les compétences: de l'archéologie du concept de compétence à la critique du paradigme

Notre démarche part de l’archéologie du concept de compétence pour mettre en évidence sa polysémie foisonnante dans son utilisation et son caractère labile qui affectent négativement le paradigme dont ce concept est générateur. L’objectif de notre propos est de procéder à une lecture critique de la réforme curriculaire par les compétences afin que le paradigme de l’APC soit réajusté pour son adaptabilité dans les contextes des institutions scolaires africaines en tenant compte des perspectives de développement du continent africain et les réformes politiques qui lui nécessaires dans le contexte spécifique de la globalisation.


Auteur(s) : Amasdou Sarr Diop
Pages : 95-116
Année de publication : 2012
Revue : Liens
N° de volume : N° 11
Type : These
Mise en ligne par : DIOP Amadou Sarr